基于信息加工理论的实用性学习任务群实践路径——以四年级下册第五单元教学为例  

作　　者：马霞君 高定锋 

机构地区：[1]慈溪市第四实验小学,浙江宁波315300

出　　处：《语文教学通讯》2025年第7期39-42,共4页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：学习的过程是一个信息加工的过程。在“实用性阅读与交流”学习任务群的教学中,笔者引入信息加工理论,通过“统整:整体解读,单元知识结构化;吸收:内化信息,情境任务驱动化;传递:外化信息,语言运用实践化”,促使实用性阅读与实用性交流相互影响,相互推动,相互成就,真正实现实用性阅读与表达交流之间的信息互转,有效学习,学以致用,知行合一。

关 键 词：实用性阅读与交流 学习任务群 信息加工 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]