地方高师院校公费定向师范生乡村教育理解力培育的困境与突破路径  

作　　者：刘小兰 

机构地区：[1]衡阳师范学院教育科学学院,湖南衡阳421000

出　　处：《教书育人(高教论坛)》2025年第1期80-83,共4页

基　　金：2022年湖南省社科基金教育学专项课题“新生代乡村教师的地方认同与融入研究”(22YBJ17);2023年湖南省社科成果评审委员会课题“湘南地区乡村教师地方融入的现实困难与破解路径研究”(XSP2023JYC052);全国教育科学规划2023年度教育部重点项目“新生代乡村教师地方融入的维度、特征及提升路径研究”(DHA230407)。

摘　　要：公费定向师范生培养是当前我国充实乡村教师队伍的重要渠道。乡村教育理解力不仅关系到师范生对乡村教育环境的适应程度,更影响他们的教育理念和方法,是公费定向师范生未来能否真正融入乡村社会的关键所在。然而,地方高师院校在人才培养过程中仍存在培养意识滞后,课程内容缺乏乡村教育元素,校园文化乡村教育氛围营造不足,乡村教育实践机制不健全等问题,阻碍了学生乡村教育理解力的发展。为此,可以通过强化培育意识,聚焦乡村教育核心目标;融合乡村元素,构建全面课程教学内容;营造乡村氛围,构建具有特色的校园文化;完善实践体系,强化乡村教育实战能力等途径来培育定向师范生乡村教育理解力。

关 键 词：地方高师 公费定向师范生 教育理解力 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]