利用AIGC辅助初中英语教学设计的路径——TPACK框架下“ACE三步设计法”的提出与应用  

作　　者：李旦[1] 

机构地区：[1]浙江省杭州外国语学校

出　　处：《教学月刊(中学版)(外语教学)》2025年第1期69-76,共8页

基　　金：中国教育学会教育科研专项课题“新时代立德树人背景下培养青少年核心素养的英语教学实践探索”(课题编号:21DY010611ZB)的研究成果。

摘　　要：在“推进教育数字化”的大背景下,外语教师应在对AIGC提供的数据作出合理教学决策的基础上,设计出更具吸引力的课堂活动。为了让教师的数字素养匹配AIGC的应用,探索利用AIGC辅助初中英语教学设计的路径变得十分重要。TPACK框架下的“ACE三步设计法”注重通过整合学科教学知识筛选、判断、比较、分析AIGC提供的内容,优化教师与AIGC协同合作完成教学设计的过程,帮助教师作出更合理的教学决策,从而落实英语课程的育人目标。具体而言,教师可在与AIGC的协同交互中通过“分析语篇,提供思路”“建构过程,完善设计”“优化评价,提升素养”完成教学设计。

关 键 词：AIGC TPACK框架 ACE三步设计法 初中英语教学设计 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] G633.41[文化科学—教育技术学]