“图说地理”微项目式学习活动的设计与实施——以“图说古老而现代的首都—北京”为例  

作　　者：许婉英 潘金燕 

机构地区：[1]浙江省平湖市教师进修学校 [2]浙江省平湖市新埭中学

出　　处：《教学月刊(中学版)(教学参考)》2025年第1期69-73,共5页

基　　金：浙江省教研课题“大观念视域下‘图说地理’学教设计与实践”(课题编号:J2023228)的阶段性研究成果。

摘　　要：地理图像是地理学习的重要工具,是发展地理能力的重要手段,而“图说地理”微项目式学习活动可从情境、工具、过程、成果等维度充分发挥地理图像的学教功能。教师需要明确“图说地理”微项目式学习活动的内涵,并根据其具有的“融入‘图说’元素的驱动性学习任务或问题”“实施图像环境下的项目任务探究”“展示促进知识再构和思维迁移的‘图说’学习成果”三个核心特征及项目式学习设计的关键要素,建构其设计流程。在具体实施中,教师可通过图展、图解、图述、图构等方式,培育学生的形象认知力、演绎归纳力、抽象概述力、思辨评判力。

关 键 词：地理图像 图说地理 微项目式学习 活动设计 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]