新文科背景下会计课程思政“234”模式探索  

Exploration of the"234"Model of Ideology and Politics in Accounting Courses under the Background of New Liberal Arts

作　　者：杨金键[1] 陈蕾 陈宇凡 YANG Jinjian;CHEN Lei;CHEN Yufan

机构地区：[1]武汉纺织大学,武汉430200

出　　处：《财务管理研究》2025年第1期168-172,共5页FINANCIAL MANAGEMENT RESEARCH

基　　金：湖北省教育科学规划2021年度一般课题“新文科背景下地方高校智能财会人才培养模式创新研究”(2021GB105);武汉纺织大学研究生思政专项教育课题“234模式课程思政研究”(202201102);2023年湖北省教育厅教研课题“数智赋能的新文科财务人才培养路径研究与实践”(2C23337)。

摘　　要：随着“大智移云物区”等新技术和实体经济的深度融合,国家提出了新文科教育理念,鼓励跨学科融合,突出能力培养,并在提升能力的同时立德树人,重视专业知识和思政教育的交叉渗透。通过对现有文献的研究,结合会计课程思政的相关调查,发现存在课程思政主体不明确、教学过程贯通不足、课程思政体系不健全和思政元素挖掘不丰富等问题。根据调查结果和会计课程思政的经验总结,探索会计专业课程“234”思政模式,明确贯穿全教学过程的课程思政师生两级主体地位,建立三大维度的课程思政体系,挖掘多元化的思政元素。

关 键 词：新文科 会计课程 思政元素 “234”模式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]