智能制造岗位现场工程师培养路径研究——以中国船舶集团广西造船有限公司现场工程师专项培养计划项目为例  

作　　者：隆丹宁[1] 朱名强 

机构地区：[1]广西电力职业技术学院,广西南宁530007

出　　处：《装备制造技术》2024年第12期76-80,共5页Equipment Manufacturing Technology

基　　金：2022年度广西职业教育教学改革研究项目立项课题“课岗赛证融通理念下机电专业群实践教学体系建设研究与实践”(GXGZJG20022B022);自治区第一批现场工程师专项培养计划项目“广西电力职业技术学院+中船广西船舶及海洋工程有限公司+装备制造大类+自动化类+智能制造现场工程师联合培养项目”(桂教职成[2023]31号)。

摘　　要：面对先进制造业、新兴产业等数字化和智能化岗位,企业急需能够在生产一线现场解决生产实际问题的工程师。广西电力职业技术学院与中国船舶集团广西造船有限公司现场工程师专项培养计划项目的实施探讨了现场工程师培养路径。通过创新现场工程师协同育人机制,促进人才链与产业链融合发展,对标现场工程师培养目标,持续探索“岗课赛证”融通育人模式,形成可操作、可复制、可推广的现场工程师联合培养“电力-中船”范式。对接船舶智能制造现场工程师岗位技能需求,构建“学校课程+企业课程”双线交融的中国特色现代学徒制的课程体系;对标能工巧匠标准,校企联合开展“双师双能型”师资队伍建设;对接企业生产模式,创新教学组织形式,校企联合实施“四段式”培养;对标职业岗位标准,探索构建基于过程评价的数字化职业素养和知识技能画像模型,形成多元化学业质量评价标准。通过健全政策激励机制、建立多元投入机制以及校企共同开展项目管理等保障措施确保现场工程师项目高效运行与实施。

关 键 词：智能制造 现场工程师 培养路径 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]