叙事教育在临床实习护生人文素质培养中的应用研究  

作　　者：陈飞 蒋雯[1] 肖莉[1] 叶凤基 张琼丹[1] 

机构地区：[1]四川省德阳市人民医院内分泌代谢科,德阳618000

出　　处：《当代护士(下旬刊)》2025年第2期164-167,共4页Modern Nurse

基　　金：西南医科大学高等教育教学研究与改革项目(项目编号:ZYTS—121)。

摘　　要：目的探讨叙事教育在培养临床实习护生人文素质中的效果。方法采用便利抽样法,选择德阳市某三级甲等综合医院内分泌代谢科2022年6月—12月的33例护生作为对照组,采用传统带教模式进行临床教学,2023年1月—6月的30例护生作为试验组,采用叙事教育模式进行临床教学。比较两组护生临床教学结束后的关爱能力水平、职业认同水平、理论和操作考核成绩。结果对照组护生关爱能力总得分(14.39±8.26)分,低于试验组护生总得分(17.53±16.47)分,对照组护生关爱能力各维度得分均低于试验组,差异均具有统计学意义(均P<0.05)。对照组护生职业认同得分(55.67±4.46)分,低于试验组护生职业认同得分(60.07±8.08)分,差异具有统计学意义(P<0.05)。对照组护生理论考核成绩(82.11±7.60)分低于试验组护生理论考核成绩(85.77±6.80)分,对照组护生操作考核成绩(77.02±10.74)分低于试验组护生操作考核成绩(86.07±5.11)分,差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论应用叙事教育对临床实习护生进行教学,能明显提高其学习效率,改善人文关怀能力和职业认同水平。

关 键 词：叙事教育 临床实习 护生 人文素质 

分 类 号：R47-4[医药卫生—护理学] G642[医药卫生—临床医学]