父母正念教养与学前儿童学习品质的关系研究——儿童情绪调节能力的中介作用  

作　　者：付小鑫 李白惠钰 王赪 任丽欣 

机构地区：[1]上海市同济大学附属新江湾城实验学校,上海200438 [2]深圳市罗湖区桃园小学,广东深圳518028 [3]上海市闵行区教育学院,上海200241 [4]西交利物浦大学未来教育学院,江苏苏州215123

出　　处：《早期教育(幼教·教育科研)》2024年第12期47-52,共6页Early Education

基　　金：华东师范大学学前教育系第二届安乔科研基金项目“父母正念教养和儿童学习品质的关系”(项目编号:ECEAQFH209)的研究成果。

摘　　要：良好的学习品质对学前儿童认知发展、入学准备和未来学业成绩具有积极影响,因此探究其中的预测因素尤为重要。本研究对219名学前儿童父母进行问卷调查,探究父母正念教养、儿童情绪调节能力与儿童学习品质之间的关系,研究结果表明:父母正念教养与儿童的能力动机存在显著关联,但与儿童的学习策略不存在显著关联;儿童情绪调节能力在父母正念教养与儿童学习品质之间起中介作用。研究建议:首先,应以家庭养育环境为重要抓手,促进儿童学习品质的发展;其次,应充分利用日常生活中的教育契机,提高儿童的情绪调节能力;最后,依托幼儿园的力量,搭建教育平台,提升父母正念教养水平。

关 键 词：正念教养 学习品质 情绪调节 

分 类 号：G616[文化科学—学前教育学]