以课程活动为基础的跨学科主题学习实践  

作　　者：刘海军 

机构地区：[1]安徽省合肥市第四十五中学颖州分校,230000

出　　处：《中学政治教学参考》2024年第42期52-54,共3页Teaching Reference of Middle School Politics

基　　金：2022年安徽省教育科学研究项目“主题链·议题场:大思政格局下初中思政课教学的实践研究”成果,项目编号:JK22076

摘　　要：跨学科主题学习是当前基础教育领域的一个重要研究课题。以一门课程为核心,恰当引入其他科目的知识,不仅可以帮助学生更好地掌握本课程内容,而且可以拓展学生的认知边界,提高学生运用综合知识解决实际问题的能力。以道德与法治课程活动为基础开展跨学科主题学习,强化学科内知识整合,提升学生核心素养,需要讲究一定的策略,遵循一定的逻辑。具体来说,要聚焦素养提升,确定融合主题;基于真实体验,创设融合情境;推进深度学习,融合任务探究;开展多元评价,促进融合发展。

关 键 词：跨学科主题学习 融合主题 融合情境 融合探究 多元评价 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]