思政课教学质量发展性评价的逻辑理路  

作　　者：任俊霞[1] 姜长宝[2] 

机构地区：[1]哈尔滨工业大学(威海),264209 [2]哈尔滨工业大学,150001

出　　处：《中学政治教学参考》2024年第40期50-52,共3页Teaching Reference of Middle School Politics

基　　金：2024年度哈尔滨工业大学AI赋能课程教学改革项目“道器相济:AI赋能思政课实践教学”;2024年度哈尔滨工业大学(威海)马克思主义学院教研项目“教育数字化视域下高校‘形势与政策’课教学体系创新研究”阶段性成果

摘　　要：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,开展好教学质量评价是高质量办好思政课的重要保障。着眼当前思政课教学质量评价存在的现实困境,提出思政课教学发展性评价模式,强调评价目标要体现发展性、评价主客体要体现多元性、评价指标要体现多维性、评价方法要体现多样性、评价原则要体现人本性,重构思政课教学质量评价,不断推动新时代思政课改革创新。

关 键 词：思政课教学 发展性评价 逻辑理路 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]