指向审辩式思维的“玩·研·创”高中物理应用课教学实践——以“反冲运动火箭”为例  

作　　者：周洋洋 

机构地区：[1]江门市第一中学

出　　处：《中学理科园地》2025年第1期4-7,共4页Field of Middle School Science Department

基　　金：2023年江门市教育局立项课题:基于SOLO理论的高中生科学思维素养发展实证研究(JME23001)研究成果;2024年江门市教育局立项课题:“审辩式思维+问题链”教学模式在高中物理习题课中的应用研究(ME24004)研究成果。

摘　　要：应用课教学作为学生理解与运用知识、培养学生物理学科核心素养的重要阵地,不应只快速介绍情境概念、套用推导公式,然后进行习题训练,而应引导学生经历、体验相关教学真实情境,通过模型建构达到领悟知识原理和迁移创新的目的。因此,教师在教学过程中应有针对性地运用审辩式思维引导学生对课堂应用知识进行闯关教学。文章以“反冲运动火箭”为例将审辩式思维下的“玩·研·创”教学模式运用于应用课教学,使学生在知识闯关和思维闯关过程中,感受物理学习的乐趣。

关 键 词：审辩式思维 物理应用课 闯关教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]