“运动技术课课会”学理模型构建与教学策略设计(一)——基于体育教学要素的视角  

作　　者：陈帅[1] 陈璐[1] 

机构地区：[1]东北师范大学体育学院,130024

出　　处：《体育教学》2025年第1期16-21,共6页Teaching of Physical Education

摘　　要：本文以“让学生在每节体育课都能获得可见、可测且可感知的技术进步,并最终实现运动技战术的灵活运用与迁移”为核心目标,系统检视了教育学、体育学、心理学、社会学等多学科理论,对体育教学八大要素进行深层次分析与多维整合。通过“问题导向—文献检索—理论比较—提炼整合”的研究路径,提出并构建一个涵盖“学理支撑—理念阐释—要素耦合—过程分段—目标达成”五层次的“运动技术课课会”学理模型。

关 键 词：体育教学要素 运动技术 运动技术课课会 学理模型 

分 类 号：G623[文化科学—教育学]