中职学生积极发展品质与中职校园欺凌行为关系研究  

作　　者：孔博鉴[1] 许惠芳 

机构地区：[1]江苏理工学院,江苏常州213001

出　　处：《职业教育》2024年第33期27-33,共7页Vocational Education

基　　金：2022年江苏省“十四五”教育科学规划重点项目“青少年积极发展视阈下中职学生校园欺凌防治体系研究”(编号:B/2022/02/05 主持人:孔博鉴);2021年江苏省高校哲学社会科学研究项目“青少年积极发展视域下中职学生校园欺凌防治研究”(编号:2021SJA1207 主持人:许惠芳)。

摘　　要：问卷调查了717名中职学生青少年积极品质与校园欺凌行为间的关系以及校园氛围的调节作用。结果表明:热爱学习、领导能力、积极乐观与言语受欺凌和关系受欺凌负相关;关爱友善与协助欺凌、局外人负相关,与保护者正相关;校园氛围负向调节领导能力和积极乐观与受欺凌行为间的关系。建议通过转变视角、培养积极品质、塑造校园积极氛围应对校园欺凌。

关 键 词：校园欺凌 青少年积极发展 中职学生 

分 类 号：G715[文化科学—职业技术教育学]