双导向教学改革问题探讨——以“电气控制与PLC技术”课程为例  

作　　者：杜向军[1] 王晓光[1] 

机构地区：[1]海南经贸职业技术学院机电与汽车工程学院,海南海口571127

出　　处：《科技风》2025年第5期40-42,共3页

基　　金：2022年度海南省高等学校教育教学改革研究自筹项目“移动学习模式在中德诺浩项目课程中的应用与实践”(Hnjgzc2022-89)。

摘　　要：本文阐述了双导向教学改革的内涵、双导向教学与传动教学的区别、双导向教学的实施、三三制教学评价方式与教学实施效果。在课堂中学生作为某一岗位的操作人员接受任务,需要通过在教师的指导下收集信息、制订工作计划、决定操作方案、实施操作步骤、检查操作效果、展示作品和评估提高一系列的过程,来实现以学生为中心的教学。双导向教学实施成败的关键是学生能不能肩负起学习的责任,同时教学设备的投入也是影响双导向教学的重要因素。

关 键 词：双导向 成果导向 行动导向 移动学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]