基于大学生情绪风格的教学策略探讨——以金融专业学生为例  

作　　者：吴后宽 

机构地区：[1]上海财经大学浙江学院,浙江金华321013

出　　处：《职业教育》2024年第32期3-11,26,共10页Vocational Education

基　　金：2022年度浙江省高等教育“十四五”教学改革项目(JG20220724);2022年度教育部产学合作协同育人项目(220502078174652)。

摘　　要：基于脑区功能设计的戴维森情绪风格量表具有很高的信度和效度。利用戴维森情绪风格量表,对1377名大学生进行测试,取得实测数据。数据分析发现,大学生情绪风格存在个体差异、性别差异、年级差异和专业差异。研究认为,在利用量表对学生情绪风格正确测量的基础上,教师遵循“因情施教”原则,可以采取动态评估、扬长避短和匹配定制的教学策略;学生遵循“以情促学”原则,可以采取积极专注、课程匹配和场景激发的学习策略。

关 键 词：大学生 金融专业 情绪风格 戴维森情绪风格量表 

分 类 号：G715[文化科学—职业技术教育学]