读写融通:优化读写训练的应然策略——阅读教学读写融通训练的教学价值与实施策略  

作　　者：刘吉才[1] 

机构地区：[1]江苏省高邮市实验小学

出　　处：《课程教学研究》2024年第12期30-38,共9页Journal of Curriculum and Instruction

基　　金：江苏省中小学教学研究第15期立项课题“指向表达的小学语文读写融通实践研究”(2023JY15-L317)的研究成果。

摘　　要：读写融通作为读写结合的升级版,应该成为优化读写结合训练的应然之策。我们应一切从学生和文本的实际出发,切实转变观念,从融会内容起步,一体建构、同选共用;从融合形式推进,组块设计、同构共进;从融通过程深化,整体推进、同步共程。只要我们做到以上三点,就能显著优化读写训练,实现读写训练的互联互通,推动读写能力的同步共进,充分彰显读写融通的教学价值。

关 键 词：阅读教学 读写融通 历史回眸 内涵梳理 策略建构 

分 类 号：C623.2[社会学]