评教融合:初中道德与法治教学过程性评价的优化——以九年级上册“正视发展挑战”一课为例  

作　　者：吴景惠 张筱甜 

机构地区：[1]上海市华东模范中学,上海200040

出　　处：《现代教学》2025年第3期64-67,共4页Modern Teaching

摘　　要：采用过程性评价的主要目的是促进学生全面发展,教师在评价过程中应树立评价新理念,优化评价过程。本着评教融合的指向,通过确定评价目标、研制评价工具、实施评价过程、分析评价反馈、反思评价效果等方式,关注评价过程的完整性与评价工具的适切性,关注核心素养培育的有序进阶,以期优化评价过程,促进核心素养真正落地。

关 键 词：初中 道德与法治 评教融合 过程性评价 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]