数学绘本教学对儿童数学学习的影响研究  

作　　者：米雪 杨洪梅 杨畅 

机构地区：[1]重庆师范大学初等教育学院,重庆401331 [2]重庆师范大学附属幼儿园,重庆401331

出　　处：《基础教育研究》2024年第21期89-94,共6页Basic Education Research

基　　金：重庆市教育科学“十三五”规划重点无经费课题“科学区角中教师促进幼儿深度学习的策略研究”(2020-GX-111);重庆市教委人文社科基础项目“深度学习进阶课程设计与评价的实证研究——以小学数学为例”(20JD041)。

摘　　要：自20世纪90年代以来,国内外学者已开始关注绘本教学在数学教育中的价值,并尝试通过实证研究探究数学绘本教学对儿童数学学习的影响。但是,数学绘本教学的实证研究多集中于数的概念与运算以及几何与空间领域,围绕比较与测量领域展开的实证研究尚不多见。文章以面积的测量为例,探索数学绘本教学对幼儿数学学习的影响。研究发现,数学绘本教学能提升幼儿的数学概念掌握水平,还能为幼儿带来积极的情感体验。

关 键 词：数学绘本 教学 幼儿园 面积的测量 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]