2024年艺术教育在学科制度导引下的深化发展  

作　　者：梁玖[1] 

机构地区：[1]北京师范大学艺术与传媒学院

出　　处：《艺术教育》2025年第1期6-14,共9页Art Education

摘　　要：中国的艺术教育学科,在2024年这一个新的甲子起始年,无论在理论思考、制度建设和多元实践探索上,还是在提升学科认识、专业深耕和学理形成方面,无疑都是获得了历史性的新发展,尽管它离期望的目标还有一定的距离。因此,从学科自身完善、从积极探索建设中国式艺术教育的立场,从历史与反思的视点、从艺术教育哲学的视野,本着守正创新、吐故纳新、发现新生长点的原则,辩证和全面地认识2024年的艺术教育学科建设与教育实践事实、价值,有助于深层认知创造性建设中国特色社会主义艺术教育的学理与导引实践“闻义而知徙”~((1))的价值。

关 键 词：吐故纳新 艺术教育学科 守正创新 学科认识 多元实践 导引 深层认知 新生长点 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]