城乡学前教育协同发展中“‘3+2’整合课程”的构建  

作　　者：黎月梅 

机构地区：[1]广东省佛山市南海区西樵镇中心幼儿园,广东佛山528211

出　　处：《新课程研究》2024年第34期112-115,共4页New Curriculum Research

摘　　要：城乡学前教育协同发展已成为学前教育发展的新态势,是以实现镇村幼儿园共同发展为愿景、健全以乡镇中心幼儿园为示范的农村学前教育网络,整体提升农村学前教育质量,助力乡村振兴。文章介绍了XX镇在城乡学前教育协同发展实践中探索的“‘3+2’整合课程”园本研修模式的理论基础、构建过程及其在城乡一体化教育中的具体应用,通过案例分析展示了该模式在不同城乡学前教育发展背景下的实际效果,并提出了在城乡学前教育协同发展中应用“‘3+2’整合课程”模式的策略。研究结果表明,“‘3+2’整合课程”模式不仅能有效提升城乡教师的专业能力,还能促进城乡教育资源的均衡配置,推动教育公平的实现,促进城乡一体化发展。

关 键 词：城乡一体化 学前教育 园本研修 “‘3+2’整合课程” 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]