从“综合性学习”到“专题学习活动”——基于课程内涵理解与教材修订实践的思考  

作　　者：尤炜 

机构地区：[1]人民教育出版社,课程教材研究所

出　　处：《语文建设》2025年第1期46-51,共6页

基　　金：国家社会科学基金“十四五”规划2022年度教育学一般课题“基于国家事权的语文教材编制理论体系构建研究”(BHA220136)研究成果。

摘　　要：在基础教育领域的综合类课程的发展过程中,其“跨学科”属性是被逐渐明确和确立下来的。语文课标中的“综合性学习”“跨学科学习”都可以视为综合实践活动以“跨学科”为连接点在语文课程内部的体现。新修订统编初中语文教材中的“专题学习活动”体现了上述课程发展趋势,转换吸收了原教材的“综合性学习”,考虑了“日常语言表达”对教师行为的影响,集中体现了语文课程的跨学科属性,突显了“专题”的课程意义、实践价值和“活动”这一学习方式的特点。

关 键 词：统编初中语文教材 专题学习活动 综合性学习 跨学科学习 综合实践活动 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]