写作学习情境:基本现状、潜在功能与教学创建  

作　　者：吴勇 吴冕 

机构地区：[1]江苏南京市江宁区教学研究室 [2]江苏南京市软件谷第二小学

出　　处：《小学语文教学》2025年第1期18-22,共5页

摘　　要：透视当下的小学写作教学课堂,“情境”已经成为标配和常识。但由于对它存在认知差异,导致了学习情境在写作课堂上徒有其表,缺乏应有的内涵与动力。认识学习情境对学生写作内需、任务分析、支架搭建、经验重构的潜在功能,需要遵从写作目的和话题的逻辑起点,打造写作角色和读者的对应两翼,设计发现和探究的内核活动,从而创建基于“真实而富有意义的学习情境”写作教学课堂。

关 键 词：写作学习情境 基本现状 潜在功能 教学创建 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]