基于PDCA模式的高职艺术设计类课程混合教学策略研究  

作　　者：瞿新忠 刘星 

机构地区：[1]常州工业职业技术学院艺术创意学院

出　　处：《河北画报》2025年第2期206-208,共3页Hebei Pictorial

基　　金：江苏省高校哲学社会科学项目“数字化转型下高职艺术设计类专业‘在线设计手册式’课程开发与实践研究”(2023SJYB1349);2022年江苏高校“青蓝工程”培养对象项目。

摘　　要：职业教育教学过程与生产过程对接要求下,为解决艺术设计课程教学中“重结果、轻过程”的问题,通过理论梳理发现PDCA模式在过程管理方面的优势,分解设计行业任务流程,提出PDCA模式以成果为导向、展评进阶教学策略,并整合“析要点、践方案、评成果、改作品”课堂教学流程、融入“点线面体”课程思政,按照“调查、发现、联想、思考、应用”重构在线课程模块,并进行混合式教学实践,分层分段师生互评,构建教学的过程性管理,综合提升学生的设计思维和职业素养。

关 键 词：PDCA模式 艺术设计 混合教学策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]