具身认知视域下音乐教育的身体转向  

The Body Transition in Music Education from the Perspective of Embodied Cognition

作　　者：梁景泓 

机构地区：[1]陕西师范大学音乐学院

出　　处：《中国音乐教育》2025年第1期73-81,共9页China Music Education

摘　　要：具身认知理论认为知识与理解的建构来源于个体通过身体与环境的交互过程。在音乐教育中,该理论强调通过身体的实践活动,如演奏、歌唱、舞蹈等深化对音乐的体验与理解,这与中国传统音乐教育中重视身体参与的特征相契合。因此,具身认知视域下的音乐教育为解决当前中国音乐教育面临的“离身”困境提供了有效途径。学生在音乐学习中重回身体实践,不仅可以增强对音乐的感知与理解,还能促进对中国传统音乐文化的认同与传承。

关 键 词：具身认知 离身困境 音乐教育 身体转向 

分 类 号：J60-4[艺术—音乐]