具身学习:小学科学教学促进创设联结的策略  

作　　者：李甜 

机构地区：[1]江苏省南京市小营小学

出　　处：《小学教学研究》2025年第6期60-62,共3页

摘　　要：创设联结要求教师通过创设轻松的教学环境、浸润式编排教学设计,使学生能够主动建构新旧认知的联结,构建自己的认知体系。在科学学习中,学生需要打开多感官通道,这有利于创设联结的发生,而具身学习可以帮助学生感知世界、获取信息、加工信息、建构概念,迁移应用、形成观念,这在打开多感官通道中有着重要作用。

关 键 词：创设联结 具身学习 多感官通道 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]