桎梏与解构:云南中小学合唱教育叙事研究  

作　　者：何清 彭浩 

机构地区：[1]云南师范大学音乐舞蹈学院

出　　处：《音乐教育与创作》2024年第12期48-52,共5页

摘　　要：本文从口述文本和调研文本审视,引发对学生音乐知识与技能、文化继承与审美提升、个体发展的成长系统分析,对制约云南中小学合唱教育发展的因素和结构关系进行形式上的主体与实质的主体蒙蔽揭示,并对中小学合唱教育面临的共性困境提议改善策略。

关 键 词：中小学合唱教育 合唱艺术 合唱建设 

分 类 号：G633.951[文化科学—教育学]