具身认知理论在中国儿童钢琴作品的教学探索  

作　　者：罗陈艳 

机构地区：[1]集美大学音乐学院

出　　处：《音乐教育与创作》2024年第12期33-36,共4页

摘　　要：具身认知理论聚焦于身体活动、个体所处环境与大脑认知过程的交互作用,三者互为依托。本文将具身认知理论运用于中国儿童钢琴作品的教学之中,为中国钢琴作品的教授提供新的教学观念,从多维感知、深度思维和情景交互出发,探索具体的教学策略。

关 键 词：具身认知理论 中国钢琴作品 儿童 教学探索 

分 类 号：J624.1-4[艺术—音乐]