基于数学核心素养的深度学习策略研究  

作　　者：史金梅 

机构地区：[1]福建省厦门第一中学

出　　处：《数学大世界(下旬)》2024年第9期32-34,共3页

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》将初中数学核心素养细化为六个层面,涵盖代数、几何、统计等多个领域,为教师的教学提供了明确的指引。在核心素养的引领下,初中数学教学强调“深度学习”的重要性,要求教师为学生规划系统的学习方案,引导学生逐步深入地开展学习活动,提升学习水平,从而取得理想的学习效果。在此过程中,教师应重点关注深度关联、深度思考与深度体验这三个方面的教学工作,因为这些工作的有效开展将对学生的数学学习产生积极的影响,推动其整体学习品质的显著提升。

关 键 词：数学核心素养 深度学习 深度思考 初中数学教学 学习品质 义务教育数学课程标准 规划系统 学习效果 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]