聚焦大概念:项目化学习的品质进阶——以小学数学学科为例  

作　　者：叶柱 

机构地区：[1]浙江省绍兴市上虞区实验小学教育集团

出　　处：《小学教学研究》2025年第5期8-11,共4页

摘　　要：项目化学习,作为当前教育界的“热点”,推进态势稳健,探究空间也较大。文章围绕“融入日常:项目化学习的蓬勃样貌”“偏离初衷:项目化学习的客观缺失”“紧扣要核:项目化学习的优化策略”三个板块,结合真实案例的研读与分析,对项目化学习的实施现状及改良路径进行阐述。

关 键 词：大概念 项目化学习 品质进阶 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]