群体动力理论指导下中职计算机研讨式学习路径研究  

作　　者：庄滢 

机构地区：[1]江苏省吴江中等专业学校,江苏苏州215200

出　　处：《微型计算机》2025年第4期214-216,共3页

基　　金：苏州市吴江区第十批学年课题(青年教师专项)《基于群体动力理论的中职计算机研讨式学习的实践研究》(项目编号:1023GQ0041)研究成果;苏州市吴江区第十批学年课题(普通学年课题)《基于史密斯政策模型的中国特色学徒制政策执行的案例研究》(项目编号:1023GP0074)研究成果;苏州市吴江区第十批学年课题(青年教师专项)《职教高考改革背景下中职院校人才培养的对策研究》(项目编号:1023GQ0039)研究成果。

摘　　要：新课改重点强调在教学过程中要注意学生的主体地位,倡导自主、探索、合作的学习方式。研讨式学习作为提升学生研究能力的主要途径可以尝试在中职学段进行推广。而中职生个体的学习活动离不开学生群体的学习生活,群体责任与个体生成角色之间存在相互促进和动态变化的复杂关系,本文以中职计算机课堂为例,结合群体动力理论对开展研讨式学习的帮助,进行实践研究,以期提升中职生学习能力和研究能力的培养。。

关 键 词：研讨式学习 群体动力理论 中职计算机 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]