基于ICAP认知互动理论的交互写作课堂教学:前提与环节  

作　　者：郑小芳 

机构地区：[1]福建省福州第八中学

出　　处：《辽宁教育》2025年第3期53-57,共5页

摘　　要：在交互写作课堂上,小组成员在交流分享、对话辩论及矫正性评价中重构写作,矫正自己观点,融合他人观点,协同创作出更优秀的作文。交互写作本质上是螺旋式上升的自主、互惠写作过程,这个过程既能提高学生写作技能,培养学生写作素养,又能在师生、生生之间产生良性循环的写作情感能量,提升师生社会与情感能力。

关 键 词：ICAP认知互动理论 交互写作 前提 环节 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]