中小学教师课题申请书撰写的论证逻辑  

Argumentative Logic of Writing Project Application by Primary and Secondary School Teachers

作　　者：李润洲[1] LI Run-zhou

机构地区：[1]浙江师范大学教育学院,浙江金华321004

出　　处：《教学与管理》2025年第4期26-30,共5页Teaching and Administration

摘　　要：课题研究是促进中小学教师专业发展的有效途径。作为课题研究的预先构想,课题申请书的撰写对于后续研究起着定向、引导的作用。在课题申请书的撰写中,是价值优先,还是认识先行,两种不同的思路直接决定课题申请书撰写的质量。价值优先的课题申请书撰写往往会导致遮蔽研究问题、缺位研究假设与粉饰研究方法等弊端;而认识先行的课题申请书则能澄清研究问题、明确研究假设与匹配研究方法,其论证逻辑是界定核心概念,澄清研究问题;综述相关文献,明确研究假设;遵循问答逻辑,匹配研究方法。

关 键 词：课题申请书 课题研究 中小学教师 论证逻辑 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]