CBL教学法在中医科见习生教学中的应用效果分析  

作　　者：孙涛 何蕾 汪超 周兰 

机构地区：[1]蚌埠医科大学第一附属医院中医科,安徽蚌埠233000 [2]蚌埠医科大学第一附属医院ICU,安徽蚌埠233000

出　　处：《淮海医药》2025年第1期95-98,共4页Journal of Huaihai Medicine

基　　金：蚌埠医学院2020年质量工程省级一般教学研究项目(2020jyxm1209)。

摘　　要：目的:观察CBL教学法与LBL教学法在中医科见习生教学中的应用效果比较。方法:将蚌埠医科大学2020级临床医学专业本科见习生62人随机分为研究组(31人)和常规组(31人),常规组采用传统LBL教学法,研究组应用CBL教学法。带教结束后,比较2组学生理论、实践成绩和教学满意度。结果:研究组学生理论及实践成绩[(80.64±4.10)分、(81.16±3.95)分]高于常规组[(77.48±6.08)分、(77.35±5.40)分],差异有统计学意义(P<0.05)。研究组学生解决临床问题的能力、语言表达能力、分析问题的能力、中医学的学习兴趣、团队协作能力、是否愿意接受这种教学模式、文献检索能力、临床思辨能力、师生交流能力、课程总体满意度积分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:CBL教学法更有利于提高学生理论及实践成绩,提高学生解决临床问题、分析问题、团队协作能力,提高学生表达能力及学习兴趣,学生乐于接受这种教学方式。

关 键 词：教学方法 CBL LBL 中医 见习 

分 类 号：R242[医药卫生—中医临床基础]