基于因子分析法的大学生财经素养模型构建及实证研究  

Construction and Empirical Research of College Students′Financial Literacy Model Based on Factor Analysis Method

作　　者：谭雪燕[1] 巫德富[1] Tan Xueyan;Wu Defu

机构地区：[1]广西水利电力职业技术学院经济管理学院,广西南宁530023

出　　处：《广西教育学院学报》2025年第1期91-100,共10页Journal of Guangxi College of Education

基　　金：广西教育科学“十四五”规划2022年度广西财经素养教育研究专项课题“新发展格局下的高校财经素养教育路径研究”(2022ZJY2496)。

摘　　要：构建大学生财经素养综合评价模型,剖析大学生财经素养的实际状况,能为提升大学生的财经素养提供有益参考。以广西地区的2222名大学生作为研究样本,根据中国财经素养教育标准框架涵盖的五个维度,设定了6类总计36个变量。借助因子分析法,成功构建起一个包含4个公因子的财经素养评价模型。该模型所计算得出的财经素养综合得分具有合理的专业解释性,能够有效地反映出影响大学生财经素养高低的诸多因素,如财经知识的掌握程度、财经价值观的形成、财经行为表现以及财经态度倾向等。研究结果表明:家庭环境、教育背景、个人习惯以及经历各异的大学生,其财经素养水平呈现出一定的规律性特征。因此,应着重强调家庭教育的重要性,在家庭中多给予孩子自主决策的机会,学校也应强化财经素养教育。大学生个人则需养成良好的财经习惯,积极努力地提升自身的财经素养。

关 键 词：大学生 财经素养 教育标准框架 因子分析 家庭教育 

分 类 号：G649.2[文化科学—高等教育学] F830[文化科学—教育学]