新媒体时代,县域教研共同体利用新媒体促进教育教学浅议  

作　　者：马得明 

机构地区：[1]靖远县教育局

出　　处：《靖远教育》2024年第5期40-44,共5页

基　　金：2023年度甘肃省基础教育科研创新实验区一般专项课题“依托‘教育+新媒体’赋能县域教研共同体建设实践研究”阶段性成果,课题立项号GS[2023]GHBZX360。

摘　　要：为提升县域教研共同体的运转技能,破解县域教研共同体建构难题,全面增强县域教育工作者的业务能力和教学水平,“教育+新媒体”的新型媒体形态逐渐成为县域教研共同体建构的重要组成部分。本文立足于新媒体时代,结合当前县域教研共同体建构中存在的教育资源共享化滞缓、课程教学个性化不足、教学评价数字化薄弱、教育新媒体普及化偏差等问题,通过理论分析和实践研究,探析了“教育+新媒体”新型媒体形态的特点与应用价值,阐述了运用新媒体整合与分配县域教育资源,促进优质教育资源数字化、网络化,利用数字技术分析学生学习行为,强化新媒体在传播教育资源以及评价教育成效方面突出作用等建构观点,从而为新媒体时代县域教研共同体的建构提供新的思路。

关 键 词：新媒体时代 县域教研共同体 “教育+新媒体” 新兴媒体形态 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]