评价前置对实现单元学习目标的促进——以“家乡文化生活”单元为例  

作　　者：陈琳 

机构地区：[1]福建师范大学附属中学,福建福州350007

出　　处：《福建基础教育研究》2025年第1期41-44,共4页

基　　金：福建省新时代基础教育名师名校长培养计划(2023-2025)教育科学研究专项课题“指向‘教-学-评’一体化的学习目标设计研究”(课题编号:FJSM2024074)。

摘　　要：“家乡文化生活”单元属于“当代文化参与”学习任务群,目前,“家乡文化生活”单元在实践中存在着文化意味和价值预设不足,参与的方式还停留在简单的记录层面,对学习成果的理解还停留在资料收集与整理层面,分小组汇报交流等同于收集资料展示等问题。评价前置对落实“家乡文化生活”单元学习目标有积极作用,以评价推动学生充分重视“当代文化参与”的复杂性,增强调查参访过程体验感,不断牵引并校正学习目标的落实。

关 键 词：教学评一体化 家乡文化生活 单元实践 评价前置 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]