高中地理嵌入认知冲突的UbD教学模式应用研究——以“自然环境整体性”为例  

作　　者：陈斐妍 林惠花[1] 

机构地区：[1]福建师范大学地理科学学院、碳中和未来技术学院,福建福州350117

出　　处：《福建基础教育研究》2025年第1期89-93,101,共6页

摘　　要：课程内容结构化与情境化是落实地理学科核心素养培育的重要途径。UbD模式为结构化内容提供了有效的课程设计框架,认知冲突能够激发学生的认知驱力以突破认知障碍。基于综合性知识模块具有要素综合复杂性、逻辑建构系统性、思维进阶困难性等特点,以高中地理“自然环境整体性”为例,应用嵌入认知冲突的UbD教学模式,呈现“梳理知识脉络-搭建逻辑框架-化解思维障碍”的教学路径。

关 键 词：结构化 UbD模式 认知冲突 综合性知识模块 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]