浅析韩国语精读课程“绿色课堂”的构建与设计——以抚顺师范高等专科学校应用韩语专业为例  

作　　者：王思洋[1] 

机构地区：[1]抚顺师范高等专科学校,辽宁省抚顺市113122

出　　处：《辽宁师专学报(社会科学版)》2024年第6期50-52,共3页Journal of Liaoning Teachers College(Social Sciences Edition)

摘　　要：构建韩国语精读课程的“绿色课堂”,旨在提高学生学习韩国语精读课程的实际效果,把受教育者培养成当前社会需要的人才。以“绿色课堂”的理念为指导,解决学生课堂不活跃、学生学习被动、课上专业教师为教学主体、师生缺乏互动的问题。制定课堂整体设计方案,教师在课前布置以学生为主体的预习方案;课上组织师生绿色互动,引导学生主动探寻知识;课下教师培养学生举一反三的能力和创新的思维,并制定多维立体的评价体系。利用“绿色课堂”的教学理念,培养的学生走出校园后能更好地适应工作环境,服务社会发展,满足国家建设需要。

关 键 词：绿色课堂 精读课程 应用韩语 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]