大中小学思政课教师“共同体”建设研究  

作　　者：王丹丹[1] 

机构地区：[1]乌鲁木齐职业大学,新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市830001

出　　处：《辽宁师专学报(社会科学版)》2024年第6期79-81,共3页Journal of Liaoning Teachers College(Social Sciences Edition)

基　　金：2024年乌鲁木齐市大中小学思政课教育一体化建设专项任务课题“乌鲁木齐市大中小学思政课一体化学段衔接的路径研究”(2024SZDZX01)阶段性成果。

摘　　要：推进大中小学思政课“一体化”建设,是提高大中小学思政课育人实效的一项重大举措。思政课教师作为推进“一体化”建设的主体力量,必然成为其中一个重要环节,因此,新时代必须准确理解、科学把握和精准探索大中小学思政课教师“共同体”建设的内涵、必要性和可能性、现实挑战及有效策略,实现大中小学思政课的高质量发展。

关 键 词：大中小学 思政课教师 一体化 “共同体” 

分 类 号：C641[社会学]