小学生在课堂上“假装学习”现象的心理因素及纠正方法  

作　　者：杨芳 

机构地区：[1]上海市嘉定区新成路小学,上海201822

出　　处：《新课程研究》2025年第3期92-94,共3页New Curriculum Research

摘　　要：小学课堂中常出现“假装学习”的现象,即学生表面上似乎在学习,但实际上只是在进行表演和伪装,与真正的学习相距甚远。文章通过分析学生在“假装学习”状态下的行为表现和心理特征,探讨甄别“假装学习”的方法,并从教学设计、学情调查、评价反馈和心理健康等多个角度,提出了纠正“假装学习”的策略,以提升课堂效率。

关 键 词：“假装学习” 心理 纠正方法 

分 类 号：G622[文化科学—教育学]