从经验走向科学:基于循证理念下的作业设计实践探索  

作　　者：方齐珍 

机构地区：[1]福建永泰县盘谷中心小学,350700

出　　处：《小学教学参考》2025年第5期9-13,共5页Reference for Primary Sshool Teaching

基　　金：福建省教育科学规划2022年基础教育高质量发展重点专项课题“‘双减’背景下小学数学教育教学方式转变研究”(立项批准号:FJGHZD22-10)研究成果。

摘　　要：作业设计只有明确“为什么这样设计”,才能提高作业的精准性与实效性,具备普适性和引领价值。文章提出基于循证理念的“335”作业设计框架,通过人教版教材五年级下册“同分母分数加、减法”课中阶段作业的实例,全面阐述循证作业设计的全过程。

关 键 词：循证理念 作业设计 同分母分数加、减法 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]