基于多重情境驱动的初中古诗词教学研究  

作　　者：王岑岑 

机构地区：[1]辽宁省沈阳市第七中学

出　　处：《华夏教师》2024年第34期60-61,共2页

摘　　要：对初中阶段的语文教学而言,利用多重情境驱动古诗词教学,不仅可以拉近学生与古诗词教学内容间的距离,抵消学生的畏难情绪,帮助其更好地理解与把握古诗词相关内容,还能让学生通过古诗词的学习,深入体会如何欣赏文化之美、感受思想之美,实现智育与美育的协同。

关 键 词：情境驱动 古诗词教学 智育与美育 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]