基于“对分课堂”+“情景任务”的环境工程学教学模式的构建与实践  

Teaching Exploration of"PAD"+"Situation Task"Mode in Environmental Engineering

作　　者：蒋艳红[1] 黄晓霞 莫雅圆 JIANG Yanhong;HUANG Xiaoxia;MO Yayuan

机构地区：[1]广西师范大学环境与资源学院,广西桂林541006

出　　处：《化工设计通讯》2025年第2期57-59,65,共4页Chemical Engineering Design Communications

基　　金：广西高等教育本科教学改革工程项目(2024JGA131);广西师范大学新工科研究与实践项目(2023JGXG02);广西新工科研究与实践项目(XGK2022004)。

摘　　要：为了增强环境工程学课程学生深度学习效果,将对分课堂与情景任务教学法相融合。构建了“导学导问-自究自悟-互学互导-共思共构”的教学流程,并探讨了情景任务设置过程中的关键点,提出了“对话-回应”的讨论组织模式。使学生由被动学习转变为主动探索性学习,提高了学生知识应用、问题分析以及设计开发等多方面的能力。To enhance the deeper learning for students in the environmental engineering course,this study combines the PAD teaching method and situation task method to build the"guide learning-self learning-mutual learning-shared learning"teaching process,then it discusses the key points in the process of task setting,puts forward the discussion organization mode of"dialog-response",which changes students from passive learning to active exploratory learning,and improves students'ability of knowledge application,problem analysis,design and development.

关 键 词：环境工程学 教学模式 对分课堂 情景任务 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学]