托育教师资格证制度的国际借鉴研究——来自美、英、日、韩四国的启示  

Research on the International Reference of Nursery Teacher Qualification Systems:Insights from the United States,the United Kingdom,Japan,and South Korea

作　　者：孙彩霞[1] 顾霄妮 Sun Caixia;Gu Xiaoni

机构地区：[1]湖州师范学院,湖州313000

出　　处：《教育与考试》2025年第1期81-86,共6页Education and Examinations

基　　金：湖州师范学院“四新”教育教学改革研究项目“基于教卫体融合的学前教育专业课程与教材体系的建设与实践”(项目编号:JG202342);浙江省教育厅一般项目“少数民族地区3—6岁幼儿早期阅读能力的现状与培养策略研究”(项目编号:Y202147607)的研究成果。

摘　　要：托育师资是办好托育服务的核心前提,也是助推生育决策的重要支撑。但至今我国尚未构建统一的托育教师资格制度,致使其培养、鉴定及评估工作面临挑战。美国、英国、日本和韩国托育教师资格证制度拥有较长的历史,并在培养、认证与管理三大体系积累了宝贵的经验。我国在推进托育教师资格制度建设时,可在借鉴他国已有经验的基础上结合我国国情,从构建系统的资格证书认证制度、强化横纵贯通的职前教育体系,以及持续优化并监控持证从业人员的专业发展三个方面努力。

关 键 词：托育教师资格证 制度体系 国际借鉴 

分 类 号：G619.1[文化科学—学前教育学]