有效构建数学课堂的互动与生成——以一节轴对称图形的优质课为例  

作　　者：钱冯良 

机构地区：[1]浙江省海宁市紫微初级中学

出　　处：《中学数学》2025年第4期118-119,共2页

摘　　要：“课堂的互动”不仅仅是指教师的提问与学生的回答,而是多层面的师生对话、多角度的生生之间的研讨;“课堂的生成”是课堂活动的过程和结果,不仅强调学生经历对数学概念的认知过程,而且强调学生在任务目标达成的过程中内化为学科能力.初中数学的“课堂的互动”是通过教师创设的数学情境,由设疑导入,学生则需要亲历释疑、解疑等活动自主探究、相互交流的过程;“课堂的生成”需要教师有效地激发学生探究数学的兴趣,在感悟数学的核心素养中培养数学思维.因此,课堂的互动与生成是前者促进后者、后者提升前者相辅相成的过程.

关 键 词：互动与生成 有效构建 轴对称 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]