美国加州人工智能融入基础教育的逻辑及启示  

Integrating Al into Basic Education:The Implications of CDE Al Resource Kit for Us

作　　者：苏福根[1] Su Fugen

机构地区：[1]教育部教育管理信息中心研究处,北京100816

出　　处：《中国基础教育》2025年第2期73-77,共5页Basic Education in China

基　　金：2024年度国家社会科学基金教育学一般项目“数智环境下基于大语言模型的个性化学习设计与评价研究”(项目编号:BCA240055)阶段性研究成果。

摘　　要：美国加州教育部2024年5月发布了《利用A/学习,了解AI知识一-AI在加州K12教育中的作用》,指出师生使用人工智能应具备四项基本技能、七种应用方式,以及人工智能融入基础教育的五种模式,旨在指导加州师生正确利用AI开展学习。对该报告进行分析,结合我国人工智能融入基础教育的现状,提出塑造“人工智能+基础教育”新生态、夯实教育工作者AI应用实践技能、探索师生机协同交互的新范式、打造人工智能基础教育专用大模型、建立教育人工智能伦理治理机制五个行动路向。

关 键 词：人工智能 AI学习 计算思维 数据隐私 数据伦理 算法偏见 个性化学习 

分 类 号：G51[文化科学—教育学]