美国循证教育发展中证据的应用及其启示  

The Application of Evidence and Its Implications in the Development of Evidence-Based Education in the United States

作　　者：杜兴义 Du XingYi

机构地区：[1]上海市静安区教育学院,200070

出　　处：《上海教育科研》2025年第2期74-82,共9页Journal of Shanghai Educational Research

基　　金：上海市教育科学研究课题“中小学德育循证实践的现状调查与对策研究”(编号:C2021248)的研究成果。

摘　　要：在教育高质量发展背景下,循证教育正逐渐受到广泛关注。然而,国内现有相关研究对循证教育核心要素“证据”的定义仍存在较大分歧,这些分歧直接影响了循证教育在我国的有效推广与实践。美国循证教育的发展历程经历了从“有效性运动”到“基于科学的研究”,再到“基于证据的教育实践”,呈现了美国循证教育从理念形成到证据积累,再到实践深化的路径演变与发展逻辑。结合美国的发展经验,提出了推进我国基础教育循证实践的几点建议,即明确“证据”概念、构建证据应用模型以及建立循证教育支持体系三个方面。

关 键 词：美国循证教育 证据 有效性 教育科学研究 

分 类 号：G571.2[文化科学—教育学]