CTI模式的教学实践  

作　　者：喻平[1] 

机构地区：[1]南京师范大学数学科学学院,638400

出　　处：《中学数学教学》2025年第1期1-5,共5页

摘　　要：CTI教学模式由知识建构、知识迁移应用、知识创新应用三个主要环节构成,其教学目标是发展学生的核心素养。在教学实践中,应当注意模式使用的几个关键点:教学目标定位精准,品格教育有效渗透,知识迁移设计多样,知识创新追求新颖。

关 键 词：CTI教学模式 数学核心素养 知识迁移应用 知识创新应用 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]