数智赋能:整本书阅读“教学评”一体化路径探索——以《西游记》女性专题阅读为例  

作　　者：沈少楠 

机构地区：[1]浙江省杭州市钱塘区义蓬中学

出　　处：《语文教学与研究》2025年第2期32-38,共7页

基　　金：国家社会科学基金教育学一般项目“基于大数据的中学语文整本书阅读评价研究”(课题批准号:BHA230112)阶段性研究成果。

摘　　要：2024年新修订统编教材以“整本书阅读”代替“名著导读”,彰显学生在阅读中的主体性,体现了该任务群“教学评”一体化的目标导向。分析整本书阅读情况数据,可以为阅读与教学指明方向;利用人工智能,能够精准测评并提升阅读成效。《西游记》中的女性角色极少为师生所关注,本文试从《西游记》女性专题阅读视角切入,利用数据分析和人工智能支持,进行以“教学评”一体化理念为指导的整本书阅读实践。

关 键 词：整本书阅读 “教学评”一体化 数智赋能 《西游记》女性人物 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]