高校美育课程数字化转型与升级——以“构图学”教学实践为例  

作　　者：杨薇[1] 

机构地区：[1]湖南科技大学齐白石艺术学院

出　　处：《中国包装》2025年第2期145-149,共5页China Packaging

基　　金：2022年湖南省普通高等学校教学改革研究项目“思政元素融入《构图学》课程的教学实践与探索”的阶段性成果,(项目编号HNJG-2022-1408)。

摘　　要：美育课程是培养学生理解文化和提高艺术鉴赏力的课程,是新时代培养美育人才的重要着力点。数字化教学,作为一种强大的教学手段,能够帮助教师实现更加个性化、精准化的教学,从而提高学生的学习效率,拓展学习边界。两者融合,将为高校师生提供全新的视角和手段,使教学活动生动、有效。从而,进一步激发学生认识美、理解美、欣赏美、创作美的能力。本文以“构图学”课程的数字化转型与升级为研究目标,在教学中运用“三阶三享”混合式教学模式,通过深入探索“知-能-用”三阶教学内容,打造“创建-培育-追踪”的数字资源平台。最终,构建起立体而全面的信息化教学体系,帮助学生实现从知识分享到资源畅享再到职业乐享的三级进阶。

关 键 词：高校美育 数字化教学 构图学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] J206.1-4[文化科学—教育学]